Voici le déroulement du programme de 5ème. Pour des raisons pratiques, l’ordre des séquences peut évoluer.
1/ Architecture – Habiter dans un conteneur
Travail en groupe de 3 ou 4 élèves, 1 chef d’équipe.
Dossier numérique à présenter à l’oral au vidéoprojecteur.
Utilisation de SweetHome 3D et de la bureautique en ligne.
Durée à titre indicatif : 10 séances.
Déroulé de la séquence : Présentation du projet, problème socio-économique : le logement étudiant, constitution du cahier des charges, analyse fonctionnelle, recherche de solutions, schématisation, réalisation d’une maquette numérique, synthèse, préparation de l’oral, présentation orale des dossiers
Compétences associées : >> Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte.
>> Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant
>> Participer à l’organisation et au déroulement de projets
>> Identifier un besoin et énoncer un problème technique, identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes.
>> Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information dans le cadre d’une production technique sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent
>> S’approprier un cahier des charges.
>> Associer des solutions techniques à des fonctions
>> Imaginer des solutions en réponse au besoin.
>> Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution.
>> Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).
>> Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas.
>> Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projets
>> Organiser, structurer et stocker des ressources numériques.
>> Lire, utiliser et produire des représentations numériques d’objets
>> Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants
Evaluations associées : schématisation, organisation du travail en groupe, maquette numérique, synthèse, oral en groupe
Articles associés : Séquence “conteneur”, Quel isolant pour quel usage ?, Principe de performance énergétique, SweetHome 3D,
2/ Programmation – Scratch
Travail en binôme
Série d’exercices sur les boucles, les conditions, les fonctions – niveau 3
Durée à titre indicatif : 5 séances
Compétences associées : >> Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et du codage à la résolution d’un problème simple.
Evaluations associées : exercices sur les boucles, les conditions, l’appel de fonctions
Articles associés : Série d’exercices, Programmer avec Scratch
3/ Architecture – Les grands architectes
Travail individuel à la maison – Présentation orale en classe au vidéoprojecteur.
Utilisation de la bureautique en ligne de l’ENT (powerpoint)
Durée à titre indicatif : 2 séances
Compétences associées : compétences du socle commun
Articles associés : Énoncé,
4/ Ouvrage d’art : les ponts
Points forts : Travail en groupe de 3 ou 4 élèves, 1 chef d’équipe, Dossier numérique à présenter à l’oral au vidéoprojecteur, Utilisation de BridgeConstructor sur tablettes et Bureautique en ligne de l’ENT
Déroulement de la séquence : les types de ponts, les plus longs ponts, les records, la répartition géographique, les fonctions techniques, les forces et les contraintes, la schématisation, la simulation numérique, synthèse
Compétences associées : >> Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).
>> Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas.
>> Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de proje
>> Organiser, structurer et stocker des ressources numériques.
>> Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet.
>> Regrouper des objets en familles et lignées
>> Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques.
Evaluations associées : Dossier numérique, synthèse, oral
Durée à titre indicatif : 8 séances
Articles associés : Séquence sur les ponts, Le pont de Tacoma,
5/ Architecture : les grattes-ciels
Travail individuel à la maison – Présentation orale en classe au vidéoprojecteur ou restitution directe selon l’avancée de séquences
Utilisation de la bureautique en ligne
Durée à titre indicatif : 2 séances
6/ Automatisme : Robot moustache
Travail en binôme
Analyse fonctionnelle du robot, Programmation Rooby d’un robot
Durée à titre indicatif : 6 séances
Evaluations associées : réalisation d’un programme
Articles associés : Les actionneurs, les capteurs, les chaînes d’information et d’énergie,
-/ Rappels et révisions :
Fonctions d’usage et d’estime, le besoin, les matériaux
Articles associés : FU et FE,
