Progression 5ème

Voici le déroulement du programme de 5ème. Pour des raisons pratiques, l’ordre des séquences peut évoluer.

1/ Architecture – Habiter dans un conteneur

Travail en groupe de 3 ou 4 élèves, 1 chef d’équipe.

Dossier numérique à présenter à l’oral au vidéoprojecteur.

Utilisation de SweetHome 3D et de la bureautique en ligne.

Durée à titre indicatif : 10 séances.

Déroulé de la séquence : Présentation du projet, problème socio-économique : le logement étudiant, constitution du cahier des charges, analyse fonctionnelle, recherche de solutions, schématisation, réalisation d’une maquette numérique, synthèse, préparation de l’oral, présentation orale des dossiers

Compétences associées : >> Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte.
>> Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant
>> Participer à l’organisation et au déroulement de projets
>> Identifier un besoin et énoncer un problème technique, identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes.
>> Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information dans le cadre d’une production technique sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent
>> S’approprier un cahier des charges.
>> Associer des solutions techniques à des fonctions
>> Imaginer des solutions en réponse au besoin.
>> Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution.
>> Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).
>> Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas.
>> Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projets
>> Organiser, structurer et stocker des ressources numériques.
>> Lire, utiliser et produire des représentations numériques d’objets
>> Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants

Evaluations associées : schématisation, organisation du travail en groupe, maquette numérique, synthèse, oral en groupe

Articles associés : Séquence “conteneur”, Quel isolant pour quel usage ?, Principe de performance énergétique, SweetHome 3D,  

2/ Programmation – Scratch

Travail en binôme

Série d’exercices sur les boucles, les conditions, les fonctions – niveau 3

Durée à titre indicatif : 5 séances

Compétences associées : >> Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et du codage à la résolution d’un problème simple.

Evaluations associées : exercices sur les boucles, les conditions, l’appel de fonctions

Articles associés : Série d’exercices, Programmer avec Scratch

3/ Architecture – Les grands architectes

Travail individuel à la maison – Présentation orale en classe au vidéoprojecteur.

Utilisation de la bureautique en ligne de l’ENT (powerpoint)

Durée à titre indicatif : 2 séances

Compétences associées : compétences du socle commun

Articles associés : Énoncé

4/ Ouvrage d’art : les ponts

Points forts : Travail en groupe de 3 ou 4 élèves, 1 chef d’équipe, Dossier numérique à présenter à l’oral au vidéoprojecteur, Utilisation de BridgeConstructor sur tablettes et Bureautique en ligne de l’ENT

Déroulement de la séquence : les types de ponts, les plus longs ponts, les records, la répartition géographique, les fonctions techniques, les forces et les contraintes, la schématisation, la simulation numérique, synthèse

Compétences associées : >> Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).
>> Traduire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de croquis, de dessins ou de schémas.
>> Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de proje
>> Organiser, structurer et stocker des ressources numériques.
>> Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet.
>> Regrouper des objets en familles et lignées
>> Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques.

Evaluations associées : Dossier numérique, synthèse, oral

Durée à titre indicatif : 8 séances

Articles associés : Séquence sur les ponts, Le pont de Tacoma

5/ Architecture : les grattes-ciels

Travail individuel à la maison – Présentation orale en classe au vidéoprojecteur ou restitution directe selon l’avancée de séquences

Utilisation de la bureautique en ligne

Durée à titre indicatif : 2 séances

6/ Automatisme : Robot moustache

Travail en binôme

Analyse fonctionnelle du robot, Programmation Rooby d’un robot

Durée à titre indicatif : 6 séances

Evaluations associées : réalisation d’un programme

Articles associés : Les actionneurs, les capteurs, les chaînes d’information et d’énergie

-/ Rappels et révisions :

Fonctions d’usage et d’estime, le besoin, les matériaux

Articles associés : FU et FE